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Continúan alumnos de bachilleratos técnicos con programa de formación dual

  • Son 140 jóvenes sudcalifornianos adscritos a este Programa, que impulsa a estudiantes para incursionar en el ámbito laboral

Con la intención de que los alumnos sudcalifornianos de nivel medio superior continúen y concluyan el semestre en curso, la Secretaría de Educación Pública y la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC), implementaron una plataforma académica dirigida a los jóvenes que están incorporados al Modelo Mexicano de Formación Dual, debido a la condición de emergencia sanitaria en la entidad, para que de esta forma avancen con los aprendizajes, informó Isabel Cristina Talamantes Cota, coordinadora de este nivel educativo. 

La titular de Educación Media Superior en Baja California Sur mencionó que, durante el presente ciclo escolar, 140 alumnos de diferentes subsistemas de bachilleratos técnicos ingresaron al Programa de Formación Dual, mismos que derivado de la Jornada de Sana Distancia se encuentran atendiendo sus materias a distancia, mediante una plataforma digital que les permitirá concluir el semestre de manera regular sin mayor problema. 

En ese sentido, la funcionaria de SEP dijo que esta modalidad educativa plantea la formación en la empresa y en la escuela de los estudiantes de bachilleratos tecnológicos o técnicos de instituciones públicas; asimismo precisó que el Programa de Formación Dual se retomará una vez que existan las condiciones adecuadas para iniciar el próximo ciclo escolar 2020-2021 en la entidad, con lo cual se estaría dando continuidad a una segunda etapa e incorporar a nuevos alumnos para el mes de septiembre.

Talamantes Cota destacó que derivado del convenio establecido entre Baja California Sur y la Cooperación Alemana para el Desarrollo Sustentable en México (GIZ), se tiene el objetivo de impulsar esta modalidad de estudio en el estado a nivel bachillerato, como una estrategia para atender las especialidades técnicas, que contribuyan en el fortalecimiento del sector turístico.

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